凯莉的教学方式有没有问题?
当然有!
为什么苏叶不说,古皓表示:那是因为学霸永远不懂学渣的痛!
苏叶的外语水平很优秀,所以凯莉说的一切她都能很好的消化吸收,自然不觉得有问题。
就像某些修仙小说中的天骄,你问他如何突破练气、筑基、金丹、结婴之类的境界,他会告诉你按部就班修炼就行。
练着练着,自然就会突破……
但实际真的如此吗?
当然不是!
无数平庸之辈停留在某一境界,迟迟无法突破,根本就不像天骄说的那样水到渠成。
天骄欺骗人了?
其实也没有,因为天骄自己就是那样突破的,练着练着睡一觉醒来就突破了……
所以,永远别去问学霸或天骄该如何学习修炼,真正天才的答桉根本不具备参考价值。
古皓是天才吗?
并不是,他也曾经是一名英语学渣,故很清楚学渣们的痛之所在。
凯莉将求助的目光转向古皓,道:“古皓同学,你有什么意见?”
那可怜兮兮的眼神,让古皓多少有些于心不忍:
“凯莉老师,我觉得你的主要问题是……高估了我们的英语水平。”
“老师,你不了解班上同学的英语水平,这是最大的问题,排除英语最好和最差的群体,大部分人的英语水平其实和初中生差不多……”
古皓说这句话心里还是有点虚的,实际上,对于英语学渣而言,他们脑子里记得住的单词,可能还不如外语成绩好的小学生多。
毕竟,英语教学安排越来越早了……
早些年,学生是上了初中才开始学英语,后来慢慢发展到小学五六年级就开始。
而现在,公立小学三年级开始就有英语课,私立的从一年级就有了。
凯莉童孔微微放大了一些,惊讶道:“班上同学的外语水平有那么差吗?”
古皓摇了摇头,吐槽道:“比你想象中还要差……”
艺术生的外语水平,一言难尽,基本大差不差。
“老师你上课时全程英语教学,可是真正能听懂的没几人,这也是为什么大家坐在下面会沉默寡言的原因。”
听都听不懂,怎么可能会踊跃发言。
高中英语老师,一到了提问环节,从来不会从举手的学生中选择,而是从那些低头不敢直视她的学生中点名提问……
凯莉最大的不同就是提问都是从愿意回答的人中点名,对英语学渣们而言,这当然更好,可同时也让凯莉无法了解到英语学渣们的真实水平。
古皓为了验证自己的话,在走廊上对白玺招了招手。
不一会儿,白玺有些畏手畏脚走了过来,小声问道:“阿皓,咋了?”
这看起来像是被叫出去谈话,难道是上课时他盯着凯莉老师太久了,要被警告吗?
古皓突然对着白玺说了几句英文,语速不快,每一个词都清晰可闻,其余三人都不约而同愣住了。
白玺是因为根本听不懂古皓在说啥,苏叶和凯莉则是惊讶古皓的发音。
古皓带着一些口音,但不是夏式英语口音,而是像一个生活在外国数十年的本地人,带着地方特色的腔调。
如果闭上眼睛,很难想想如此正宗的英语会从一个夏国人嘴里说出。
白玺用无辜的眼神看着古皓,似乎是在说:皓哥,能说人话么?
他完全听不懂古皓刚才在说什么,自然无从回答。
两人大眼瞪小眼,气氛有些尴尬。
古皓也没有为难白玺的意思,他就是想让凯莉了解到自己带的学生,英语究竟在什么水平,道:“能不能听懂,如实回答就好。”
白玺有些不好意思的摸了摸后脑勺,嬉皮笑脸道:“阿皓,要不你再说一次?”
古皓笑着让白玺回到教室,本来就不是什么大事情,只是小小的测试而已。
白玺莫名其妙的走了后,古皓看向凯莉,双手一摊,耸了耸肩,道:
“凯莉老师,你看到了,白玺代表的就是班上同学英语的平均水平。”
凯莉和苏叶都皱了皱眉头,这情况简直比古皓说得还要糟糕。
古皓刚才说的那几句英语,只是让白玺做一个简单的自我介绍,或许提问比较口语化,跟正式问答有些不同,但绝对算不上什么刁钻为难的问题。
凯莉沉思了一会,眼里多了一丝神采。
虽然班上学生的英语水平很糟糕,但至少她明白了之后的教学要如何调整。
“古皓同学,谢谢你,是我考虑不周,没有根据同学们的实际水平安排教学。”
“倒是古皓同学你的口语水平让我很惊讶,你之前不是说,没有出过夏国吗?”
凯莉有此疑惑也正常,就古皓那纯正的外语腔调,一些出国几年的留学生都要自愧不如。
古皓随口解释道:“我没有出国夏国,只是平常喜欢看外语电影,看着看着就会去模彷,久而久之腔调也就变成这样了。”
凯莉点了点头:“看电影的确是一种很好学习外语的方法。”
只是单凭看电影学到古皓这种程度的人,绝对凤毛麟角。
苏叶在一旁撇了撇嘴,小声滴咕道:
“我还以为你们男生看电影,只会学习日语……”
古皓:“Σ(?д?lll)!
看电影学习日语嘛,他当然也会几句,比如雅蠛蝶之类的三字真言。
又或者是某种句式:
太太,你也不想xxxxx吧?
古皓斜斜瞥了一眼苏叶,心里暗道:
这小妮子看来没有外表看起来单纯,知道还挺多的啊!
上课铃敲响,古皓和苏叶回到自己的座位。
凯莉走到讲台前将教材合上,她没有再继续那全程外语的教学模式,而是用流利的夏语和同学们交流。
她让班上的同学轮流上台,用英语做一番简单的自我介绍。
有人欢喜有人愁,所有人都要上,谁也逃不掉。
从第一排的女生开始,同学们逐一上台发言。
凯莉坐在下面认真听,同时还拿出一个笔记本,将每一位同学的具体情况记录下来,以便之后根据学生的真实水平调整教学计划。
……